Leczenie żywieniowe coraz ważniejsze w kształceniu lekarzy

Nowoczesne fantomy, symulatory starzenia się organizmu czy specjalne kombinezony odwzorowujące otyłość trafiają dziś do sal dydaktycznych uczelni medycznych w całej Polsce. To efekt pięcioletniego programu "Kierunek - żywienie medyczne”, realizowanego przez fundację Nutricia, który realnie zmienia sposób kształcenia przyszłych lekarzy i innych specjalistów ochrony zdrowia.

Od 2020 roku do inicjatywy dołączyło wszystkich 15 uniwersytetów medycznych zrzeszonych w KRAUM (w tym Uniwersytet Medyczny w Białymstoku), czyli Konferencji Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych. Uczelnie zaktualizowały programy nauczania, rozszerzając zajęcia poświęcone leczeniu żywieniowemu. W ostatnim roku akademickim z tej formy kształcenia skorzystało ponad 13 tys. studentów, a w kolejnych latach liczba ta ma przekroczyć 15 tys.

Istotnym elementem programu było doposażenie uczelni w specjalistyczny sprzęt dydaktyczny o łącznej wartości ok. 1 mln zł. Studenci mogą ćwiczyć m.in. zakładanie dostępów do przewodu pokarmowego, prowadzenie żywienia dojelitowego czy ocenę składu ciała pacjenta. Dzięki temu nauka nie ogranicza się do teorii, lecz odbywa się w warunkach zbliżonych do praktyki klinicznej.

Program obejmuje także działania społeczne i edukacyjne, które pomogły przenieść temat leczenia żywieniowego poza mury uczelni - m.in. do debaty publicznej i parlamentarnej. To ważne, bo niedożywienie dotyczy nawet połowy pacjentów hospitalizowanych, a przez lata zagadnienie to było marginalizowane w kształceniu medycznym.

Znaczenie inicjatywy potwierdzają sami studenci. W ankietach ewaluacyjnych niemal wszyscy wskazują na wyraźny wzrost wiedzy, a przydatność zajęć do przyszłej pracy zawodowej oceniają bardzo wysoko. Wielu z nich podkreśla, że z tematyką leczenia żywieniowego zetknęło się po raz pierwszy właśnie dzięki programowi fundacji Nutricia.

Jak zapowiada fundacja, to dopiero początek. Kolejnym celem jest trwałe wpisanie leczenia żywieniowego do programów studiów wszystkich zawodów medycznych oraz dalszy rozwój praktycznych form nauczania, które w przyszłości przełożą się na lepszą opiekę nad pacjentami.

(PW)